资讯中心

　　【中国智能制造网 论坛会议】近日，机器人教育公司萝卜太辣(RoboTerra)与CESAsia于上海共同举办了《机器人——教育变革中的科技》主题论坛。萝卜太辣技术官白晨、上海交大密歇根学院副教授徐凯、外滩教育产品总监张超、上海外国语大学西外外国语学校高中校长张晓峰作为论坛嘉宾出席了本次论坛。论坛嘉宾与主持人萝卜太辣合伙人、大中华区总裁隋少龙一起，从中美大学对STEM领域学生的不同要求，引申出中美教育的差异、进一步探讨了STEM教育在中国所遇到的困难、以及现有的解决方案，并展望了未来机器人作为青少年教育构成部分的发展前景。　　据悉，机器人教育是目前上盛行的STEM教育的一个重要切入点，也是STEM教育的结合体现。STEM教育就是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Maths)的教育，2015年，奥巴马政府专门拨款2.4亿以促进STEM教育的发展。这种以“解决问题、逻辑思考、批判性思考和创造力”为核心的科技理工素养，将成为跟上时代发展脚步的必备能力。
　　
　　相比之于传统的教育模式，机器人教育通过自主探索的研究方法使学生学会如何发现、分析并终解决问题;开放拓展的机器人设计与制作使学生充分发挥想象力;机器人搭建和拼装的过程锻炼了学生的空间结构思维和动手能力;程序的设计和编写调试开发结构化思维，发展学生的逻辑思维能力;团队合作使学生充分发挥各自所长，促进人际交流和团队协作能力，提高情商。
　　
　　在对比中美教育和中美学生的差异时，徐凯教授谈到，“中国的教育更注重考高分，而美国的教育更加多元化，有各种各样不同的教育方案”，美国名校录取时更加注重学生丰富的学习经历、探索精神和实战项目经验，而国内因为多种因素使得高考成绩和证书成为了重要的门槛，这些都导致了中美两国学生学习习惯的差异。对此，白晨感受到“中美学生之间很大的一个区别在于，美国学生敢想敢做敢闯;然而在中国，很多学生想都不敢想。美国的大环境让学生在想到一个点子之后能有一系列配套条件支持学生去做，去不断自我学习和发展”。
　　
　　张晓峰老师认为“教育的主要责任绝不仅仅是体制内的扫盲，所以不应该忽视素质教育。STEM素养和人文素养都是不可或缺的，机器人教育恰好能填补其中所缺失的这两种素养”。白晨补充“中国的传统教育对犯错是一个惩罚的态度，而机器人教育则是在鼓励学生去犯错，让学生在犯错并改进的过程中得到逆商培养”。
　　
　　张晓峰老师指出，机器人教育在国内难以得到推广，主要是由于目前存在几个痛点，一是没有师资，二是没有课程，三是缺乏监管以及评价体系，处于起步阶段的国内机器人教育在这几个方面还有很大的发展空间。但可以肯定的是，随着社会的进步和技术的革新，高考这一单一标准会向多元化的趋势发展，学生的动手能力、创新意识还有综合素质不论是对社会还是对个人发展来说，都会是未来人生发展的重要财富。
　　
　　外滩教育产品总监张超说，机器人在教育领域有着很大的拓展潜力和深挖的价值。家长除了考虑学机器人“有没有用”，更应该寻找孩子所热爱的事情，让这份热爱去激发出更多的学习动力和潜能。学习机器人不是一种终目的，而是要在学习的过程中，将其作为一种教育手段，来承载更多更深远的教育内容。
　　
　　“12-18岁这个阶段，大部分学生的时间投入在课业学习中。而中国传统教育只注重理论，只教授在限定框架内的问题的解决能力，学生并不知道答案背后的’为什么’。”萝卜太辣CTO白晨道，萝卜太辣基于项目的学习方式、配套硬件 课程 云学习平台的机器人课程恰好解决了目前国内机器人教育所存在的痛点。云学习平台不仅可以让学生在任何时间任何地点学习机器人知识，还能通过后台数据，记录每一位学生的学习历程、进步、以及分析学习数据，为每一位学生提供一份契合个人的学习反馈。
　　
　　这样的课程不仅对学生有趣，对国内的教师也同样有用。作为机器人课程一体化解决方案的一部分，萝卜太辣会为教师提供12小时体验式课程培训。经过培训的老师们都发现：教育改革中希望转变的角色和理念，在萝卜太辣的课堂上做起来会非常容易。目前萝卜太辣已经为北京、上海、西安、深圳的十几所学校提供了校内机器人课程的一体化解决方案，成为学校开展STEM教育的一个特色和突破点，学校一致的反映是“这个课程容易落地”。