对于当今的未成年人来说，远离互联网几乎不可能。不管是上网课、听音乐，还是玩游戏、看视频，离开了互联网，一些未成年人纷纷高呼“受不了”。那么，到底花多长时间上网比较好呢？
2020年5月13日，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心(CNNIC)联合发布《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》。据该报告显示，2019年我国未成年网民规模为1.75亿，未成年人互联网普及率达到93.1%，其中32.9%的小学生网民在学龄前就开始上网。
从触网工具来看，手机是未成年人使用多的上网工具，达到93.9%，拥有自己专属上网设备的达到74%，其中自己有上网手机的为63.6%。从触网内容来看，学习、玩游戏、听音乐、位列上网活动前三位，其他还包括看短视频、上网聊天、搜索信息等。
以上数据反映出一大现状，互联网已经成为了未成年人生活的一部分，未成年人使用互联网学习与娱乐已经常态化。此时，对未成年人上网进行恰当的引导和规范十分必要。截至目前，世界上主要国家和地区都建立了针对未成年人网络保护的立法规范。如美国的《儿童在线保护法》和《儿童在线隐私保护法案》等；欧盟的《儿童色情框架规定》、《保护未成年人和人权尊严建议》等。
我国在未成年人网络保护和规范方面，也已经开始采取积极行动。2019年10月1日，我国首部专门针对儿童网络保护的立法——《儿童个人信息网络保护规定》正式施行，为儿童个人信息提供了明显强于一般规定的特殊保护。
前段时间，“线上教学”成为刚需，各地纷纷将课程也从线下转移到到线上。一时之间，线上教学模式迅速兴起，互联网服务需求呈爆发式增长态势。作为“互联网+”浪潮下衍生出的新兴教学形态，“在线教学”具有打破空间地域限制的鲜明特点，受到广大学生及家长的欢迎。不过，一些学生认为上课时间过长、效果欠佳，因而难以接受。
其实，未成年人每天的学习时间也根据实际需求而定，将网上学习时间和娱乐时间进行合理规划。如果学生已经在网上完成了既定的学习目标，那么在线玩游戏适当放松也是可以的。
实际上，一方面，互联网为未成年人自我表达、获取知识、娱乐和社交提供了便捷途径，对其生活和成长发挥着越来越大的影响；另一方面，由于未成年人的心智尚未成熟、世界观、价值观尚未完全确立，他们对于互联网信息和应用的是非利弊判断存在不足，这就需要家长、老师等予以正确、及时的引导，以免未成年人因滥用网络而走上歧途。
为进一步净化网络空间，各有关方面需充分重视各类科学技术所具备的作用，将云计算、大数据、物联网、人工智能等技术用于维护风清气正网络空间的各个环节。多方合力构建全面及时高效的监测机制，健全舆情防控体系，运用技术手段全天候监控网络话语动态，发现敏感信息，及时分析、精准识别，迅速研判、果断处置，将让互联网有害信息无处安身。
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